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Comunicación multimodal en la clase de ciencias: el ciclo del agua CM Bargalló, MI i Aymerich, ME Blanch Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias …, 2003 | 158 | 2003 |
Multimodal science teachers' discourse in modeling the water cycle C Márquez, M Izquierdo, M Espinet Science Education 90 (2), 202-226, 2006 | 157 | 2006 |
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Ciencia escolar y complejidad M Izquierdo Aymerich, M Espinet Blanch, RM Pujol Vilallonga, ... Investigación en la escuela, 2004 | 86 | 2004 |
The role of language in modeling the natural world: Perspectives in science education M Espinet, M Izquierdo, J Bonil, SLR De Robles Second international handbook of science education, 1385-1403, 2012 | 63 | 2012 |
El papel de los cuentos como medio de aprendizaje de la ciencias en la educación infantil M Espinet | 45 | 1995 |
El contexto en la enseñanza de la química: Análisis de secuencias de enseñanza y aprendizaje diseñadas por profesores de ciencias de secundaria en formación inicial S Moraga Toledo, M Espinet Blanch, C Merino Rubilar Universidad de Cádiz/Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka, 2019 | 43 | 2019 |
El diálogo disciplinar, un camino necesario para avanzar hacia la complejidad J Bonil, L Orellana, G Calafell, M Espinet, RM Pujol Villalonga Revista Investigación en la Escuela, 53, 83-97., 2004 | 34 | 2004 |
Relações entre justiça ambiental, ensino de ciências e cidadania em construções discursivas docentes A Cosenza, LM Freire, M Espinet, I Martins Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências 14 (2), 089-098, 2014 | 30 | 2014 |
Career decisions of K-12 science teachers: Factors influencing their decisions and perceptions toward science teaching M Espinet, PE Simmons, MA Atwater School Science and Mathematics 92 (2), 84, 1992 | 30 | 1992 |
Coteaching in a science-CLIL classroom: Changes in discursive interaction as evidence of an English teacher’s science-CLIL professional identity development L Valdés-Sánchez, M Espinet International Journal of Science Education 42 (14), 2426-2452, 2020 | 29 | 2020 |
Teachers as peer coaches in high school mathematics K Tobin, M Espinet School Science and Mathematics 90 (3), 232-244, 1990 | 21 | 1990 |
La construcción discursiva de la competencia eco-ciudadana en la escuela: La realización de un diseño tecnológico colaborativo en agroecología escolar M Rekondo, M Espinet, G Llerena Revista Investigación en la Escuela, 86, 7-19., 2015 | 20 | 2015 |
El/la educador/a agroambiental del huerto escolar ecológico: una nueva figura en la escuela. O/a educador/a agroambientai do horto escolar ecológico: uma nova figura na escola G Llerena, M Espinet REMEA-Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, 161-177, 2014 | 17 | 2014 |
Enseñar en inglés en la universidad: Reflexiones del alumnado y el profesorado entorno a las experiencias AICLE. M Espinet, E Codo, M Feixas, D Masats, D Couso, ARRV Dir, MA Cano, ... Investigar desde un contexto educativo innovador, 137-153, 2009 | 17 | 2009 |
Modelización del fenómeno de alimentación humana: de la mirada disciplinar a la multirreferencialidad M Izquierdo i Aymerich, AA Gómez Galindo, SL Ramos de Robles, ... Enseñanza de las ciencias, 00252-258, 2013 | 15 | 2013 |
Discursos de educação ambiental produzidos por professores em formação continuada LMF dos Santos, RL Bozelli, M Espinet, I Martins Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências 12 (2), 93-110, 2012 | 14 | 2012 |